學生進入專業學習階段的試點和中等職業學校和初中學習任務為高職學習階段應該評估;考試過路人,市教育局和省級教育水平測試批準,分別以中等職業學校和職業學校。這是浙江省教育部門已經發布了關于推進建設“五年”的飛行員職業教育指南(試行)的清晰。

學,通過招收初中畢業生為出發點,以五年為一個訓練周期、財會實驗室,財會實訓室,會計模擬實驗室設備,會計實驗室,會計模擬實驗室,多媒體會計模擬實驗室,會計電算化實驗室,會計手工模擬,會計模擬實訓室,會計仿真模擬實訓室,財務會計模擬實驗室,會計手工實訓室,會計電算化軟件,會計模擬實訓軟件,會計模擬實驗軟件,會計電算化實訓設備,模擬銀行實驗室設備,模擬銀行實驗室,模擬銀行,模擬銀行軟件,銀行模擬系統,商業銀行模擬教學系統,行業企業職位需求為導向,與文化的概念作為一個整體,促進高職密切合作,并建立相應的職業培訓目標和課程體系,統籌發展更高的文化素質和專業技術技能的專門人才,是現代職業教育的建設,積極探索浙江省自2012年開始開展試點工作。

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浙江提出,建立和完善高等和中等職業互動合作機制,建立合理的長期合作機制院校之間,學校應主動聯合行業、企業,積極爭取當地政府有關部門的支持。在所有學校加強專業教育建設“五年”整個過程的管理,在試點階段,建立職業中專學校學生學籍動態管理機制,以及出路和規模在BuYuan機制;階段過渡到階段高等職業中專學校,學生完成中學階段完成學習任務,但他們不滿足要求的高職專業試點研究高職階段的學習或自愿放棄,應該被發送到相應的學校畢業證書。