關(guān)于醫(yī)學護理綜合實訓(xùn)室建設(shè)方案的探討
一、概述
醫(yī)學護理綜合實訓(xùn)室是一個為學生提供實踐技能訓(xùn)練的場所，旨在模擬真實的醫(yī)療環(huán)境，以便學生能夠進行實際操作和技能培訓(xùn)，更好地為患者提供護理服務(wù)。
在醫(yī)學護理綜合實訓(xùn)基地中，學生不僅能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合，還能鍛煉自己的觀察、分析和解決問題的能力，為未來的職業(yè)生涯奠定堅實的基礎(chǔ)。基地配備有各種類型的病房、手術(shù)室、急救室等仿真的臨床環(huán)境，以及先進的醫(yī)療設(shè)備和器材，以滿足各種實踐教學的需要。此外，基地還會擁有一支經(jīng)驗豐富、技能精湛的師資隊伍，能夠為學生提供優(yōu)質(zhì)、專業(yè)的指導(dǎo)。
急救護理實訓(xùn)室
口腔護理實訓(xùn)室
母嬰護理實訓(xùn)室
社區(qū)護理實訓(xùn)室
醫(yī)學護理綜合實訓(xùn)室的功能豐富多樣。它具備基礎(chǔ)護理技能訓(xùn)練的功能，如注射、輸液、換藥等，幫助學生熟練掌握基本的護理操作技能。同時，還提供了模擬病例的實訓(xùn)環(huán)境，讓學生在模擬真實的醫(yī)療場景中，學習如何根據(jù)患者的病情變化進行護理。此外，基地還具備教學演示和研討的功能，教師可以通過示范操作、案例分析等方式，引導(dǎo)學生進行深入學習和討論。
在課程設(shè)置方面，醫(yī)學護理綜合實訓(xùn)基地通常會根據(jù)學生的不同學習階段設(shè)置多種實踐課程，如基礎(chǔ)護理、專科護理、急救技能等，旨在全方位提高學生的護理能力。此外，基地還會不定期舉辦各類技能競賽、學術(shù)講座等活動，以激發(fā)學生的學習興趣和提升他們的專業(yè)知識。
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人民的健康要求不斷提高，醫(yī)學模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，護理工作從以疾病為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐越】禐橹行模ぷ鲀?nèi)涵進一步深入、工作范疇進一步擴展。護理人才需求質(zhì)高量大，對我國護理人才的培養(yǎng)提出了更新、更高的要求。
培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，掌握扎實的科學文化基礎(chǔ)、護理學、助產(chǎn)及相關(guān)法律法規(guī)等知識，具備熟練運用基本護理技術(shù)及專科護理技術(shù)、 正常分娩接生、分娩期母兒異常識別及危急重癥搶救配合等能力，具有敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆的職業(yè)精神及信息素養(yǎng)，能夠從事整體護理、疾病預(yù)防保健、助產(chǎn)等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
培養(yǎng)目標:培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備人文社會科學、醫(yī)學、預(yù)防保健基本知識以及護理學的基本理論和護理崗位能力，具有良好的護理職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、關(guān)懷能力、溝通協(xié)作能力、團隊合作精神、創(chuàng)新精神和可持續(xù)發(fā)展能力，能在基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等從事護理工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型護理人才。
能力要求
1.熟練運用基本護理技術(shù)和專科護理技術(shù)的能力；
2.依照護理規(guī)范和程序?qū)ψo理對象實施整體護理的能力；
3.辨識急危重癥并參與救治的能力；
4.運用循證護理思維分析和解決護理中技術(shù)問題的能力；
5.為個體、家庭、社區(qū)等實施健康保健服務(wù)的能力；
6.運用備孕、妊娠、分娩、產(chǎn)褥恢復(fù)及育兒等生育知識進行妊娠期和分娩期健康指導(dǎo)、產(chǎn)程管理與照護及正常產(chǎn)接生的能力；
7.為產(chǎn)婦和新生兒提供持續(xù)性照顧的能力，具有指導(dǎo)產(chǎn)婦及其支持系統(tǒng)開展產(chǎn)后保健、實施母乳喂養(yǎng)的能力；
8.具有識別突發(fā)公共衛(wèi)生事件并參與應(yīng)急處置的能力；
9.具有運用現(xiàn)代化信息資源和手段提升護理服務(wù)的能力。
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二、專業(yè)建設(shè)—專業(yè)實訓(xùn)體系
對接真實職業(yè)場景或工作情境，在校內(nèi)外進行護理基本技術(shù)、健康評估、臨床各專科護理、助產(chǎn)等實訓(xùn)。
在衛(wèi)生行業(yè)的二級甲等以上綜合醫(yī)院及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等單位進行崗位實習，以及在二級甲等及以上醫(yī)療機構(gòu)產(chǎn)房、產(chǎn)科、婦科、兒科、門急診、重癥監(jiān)護及手術(shù)室等場所進行崗位實習。
三、實訓(xùn)環(huán)境建設(shè)—展示與體驗中心
以服務(wù)教學為核心、科普為主線，展現(xiàn)現(xiàn)代先進醫(yī)護教學產(chǎn)品、醫(yī)護基礎(chǔ)類的知識內(nèi)容，及醫(yī)護前沿的虛擬仿真應(yīng)用展示，同時作為科普展廳向?qū)W校各專業(yè)學生、社會人員等開放，用于體驗、宣傳、生命與健康主題科普等，如學校/專業(yè)群成果展示、VR科普/文化傳承、職業(yè)技能體驗等。
四、實訓(xùn)環(huán)境建設(shè)—智慧教室
AI+智慧課堂
教學形式多樣化：依托信息化手段，能夠進行多種方式的教學，如演示教學、交互教學與討論教學、教學觀摩、遠程智能化控制與管理等。
沉浸式、多感官式學習：應(yīng)用AR、VR等新技術(shù)，改革教學方法。
項目式教學：對接新型學徒制，以項目式教學為切入點，讓企業(yè)師傅傳幫帶學員。
“線上+線下”混合式教學：結(jié)合在線教育平臺和賽名師智慧課堂，采取“線上培訓(xùn)-直播互動-仿真實訓(xùn)-實踐操作-認證服務(wù)”，輻射“學校課堂 ”“企業(yè)課堂”“社區(qū)學院”等，解決“工學矛盾”，時時處處學習，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”職業(yè)培訓(xùn)體系。
五、實訓(xùn)環(huán)境建設(shè)——虛擬仿真實訓(xùn)中心
1.智慧醫(yī)教實訓(xùn)室
設(shè)計思路：運用虛擬仿真及數(shù)字孿生技術(shù)，真正解決“看不見、進不去、成本高、安全可逆”的醫(yī)藥衛(wèi)生課堂教育，讓學生在虛擬的環(huán)境中進行觀察、認知，全方位的學習實訓(xùn)，提升學習興趣以及教學能力。
主要設(shè)備：智慧教學系統(tǒng)、VR桌面一體機、臨床醫(yī)學模擬病人系統(tǒng)、沉浸式虛擬重癥思維訓(xùn)練系統(tǒng)、PICC虛擬訓(xùn)練系統(tǒng)、數(shù)字人虛擬解剖臺等。
實訓(xùn)項目：人體解剖、手術(shù)室導(dǎo)覽、基礎(chǔ)護理、內(nèi)科護理、外科護理、急危重癥護理等醫(yī)護類專業(yè)相關(guān)的虛擬仿真實訓(xùn)項目。
對應(yīng)課程：《人體解剖學》《基礎(chǔ)護理》《健康評估》《內(nèi)科護理》《外科護理》《急危重癥護理》等。
2.虛擬仿真實訓(xùn)軟件（臨床醫(yī)學）
（1）人體解剖學VR教學軟件
面向?qū)I(yè)醫(yī)護人員、學生和教授的解剖學參考應(yīng)用，提供人體內(nèi)部的無限視圖，包括3D模型、橫截面、MRI掃描、尸體圖片、肌肉和骨骼3D運動模型、生理學動畫等。軟件包括了超過6000個解剖和結(jié)構(gòu)生理學可視化項目，可以觀看所有身體系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)：神經(jīng)、骨骼、循環(huán)、肌肉、消化、泌尿、淋巴、內(nèi)分泌和生殖。
（2）人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)VR智慧課堂軟件
軟件包含了人體中樞神經(jīng)模塊的腦和脊髓大量結(jié)構(gòu)模型，并對應(yīng)文本注釋，細分為端腦、間腦、腦干、小腦和脊髓等5部分，所有結(jié)構(gòu)均可360度全方位觀察，進行縮放、平移、隱藏/顯示等操作。此外，軟件還配置了神經(jīng)傳導(dǎo)動畫和考核模塊，有利于用戶進一步理解中樞神經(jīng)系統(tǒng)的運行機理。
（3）臨床醫(yī)學VR虛擬仿真軟件
軟件包含診治慢性阻塞性肺疾病（COPD）、診治急性心肌梗死、診治冠心病、診治原發(fā)性高血壓病、診治慢性胃炎、診治消化性潰瘍、診治糖尿病、診治慢性腎功能不全、診治短暫性腦缺血發(fā)作（TIA）、診治乙型肝炎等模塊，能為臨床學生進行系統(tǒng)性的全面問診虛擬現(xiàn)實環(huán)境，有助于訓(xùn)練學生的臨床醫(yī)學思維。
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（4）護理基礎(chǔ)虛擬仿真教學系統(tǒng)
軟件采用虛擬現(xiàn)實、影視動畫、互動程序開發(fā)等技術(shù)進行數(shù)字化處理，強制按照標準流程操作，附帶錯誤操作提示，運用三維動畫、文字、視頻等多種表現(xiàn)形式，展示操作流程、注意事項，考核學生對操作的掌握程度。軟件涵蓋15個實操模塊。
（5）急救護理（災(zāi)難現(xiàn)場檢傷分類）
軟件適用于護理專業(yè)、急診與災(zāi)難醫(yī)學等相關(guān)專業(yè)院校的實訓(xùn)教學， 包括災(zāi)難傷員醫(yī)療急救、傷員現(xiàn)場分揀、傷員分級救治、傷員搬運、地震醫(yī)學救援、火災(zāi)醫(yī)學救援、化學品爆炸醫(yī)學救援等內(nèi)容，利用虛擬仿真技術(shù)模擬災(zāi)難救護現(xiàn)場及周圍環(huán)境，根據(jù)真實案例進行改編，添加動畫漫游等教學方法，使學生更真切的感受災(zāi)難現(xiàn)場的救護工作的緊迫性、重要性。
（6）老年護理虛擬仿真實訓(xùn)軟件
通過三維建模、編程技術(shù)，建造虛擬護理員、被護理者及養(yǎng)老院環(huán)境。學習者可進行老年護理日常工作，以被護理者一天的活動為主線，包括更衣援助、移椅援助、洗漱援助、進食援助、外出、急救、入浴就寢七個環(huán)節(jié)。
（7）壓瘡的形成和預(yù)防虛擬仿真實訓(xùn)軟件
軟件可進行壓瘡的好發(fā)部位、壓瘡的六個分期、壓瘡的預(yù)防（正確協(xié)助老人更換臥位）等內(nèi)容實訓(xùn)，能夠解決傳統(tǒng)實訓(xùn)過程中出現(xiàn)的壓瘡病發(fā)周期長，難再現(xiàn)，發(fā)展不可逆，對好發(fā)部位和分期難認知的困難。
（8）“1+X”失智老年人照護職業(yè)技能（初級）
軟件分為身體綜合照護、認知功能促進、活動功能維護和健康促進照護四大模塊，每個模塊又分若干實訓(xùn)內(nèi)容，可進行“1+X”失智老年人照護職業(yè)技能（初級）考試無限次的模擬訓(xùn)練，有效解決傳統(tǒng)實訓(xùn)面臨的資源受限問題。
（9）分娩機制VR智慧課堂軟件（產(chǎn)科護理）
軟件適配桌面式虛擬仿真設(shè)備，充分運用VR核心技術(shù)，3D集成模型，空間立體和優(yōu)質(zhì)配套資源庫等，適用于輔助中職、高職和本科院校臨床醫(yī)學、護理學等相關(guān)專業(yè)教學。內(nèi)容涵蓋了分娩期產(chǎn)婦腹部模型，影響分娩的因素和分娩機轉(zhuǎn)3D模型及集成的資源庫，用來模擬整個分娩過程。
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（10）護理分娩機制MR實訓(xùn)軟件
軟件基于《婦產(chǎn)科護理學》教材制作，將分娩期女性的解剖結(jié)構(gòu)和枕先露的分娩機制課程內(nèi)容通過模型和動畫的方式展示出來，通過對女性解剖結(jié)構(gòu)的自由拆卸和對枕先露分娩過程的360°全方位觀看，讓學生可以更深入的了解分娩相關(guān)的知識重點。
（11）產(chǎn)科虛擬仿真系統(tǒng)
軟件把抽象的產(chǎn)科知識轉(zhuǎn)換成3D的圖形圖像，模擬整個產(chǎn)程的所有因素和相互的位置關(guān)系，進行人機交互操作，支持從第一產(chǎn)程、第二產(chǎn)程、第三產(chǎn)程綜合模擬，培養(yǎng)學生的臨床思維，還能解決產(chǎn)科專業(yè)涉及侵入性操作、內(nèi)容較抽象難以理解、無法批量示教等問題。
（12）康復(fù)虛擬仿真教學平臺
包括五大模塊：人體解剖、力學分析、臨床案例、教學案例和互動考 核。為教師授課和學生學習提供“教學-臨床-考核”三位一體的一站式解決方案，避免理論與實踐脫節(jié)，提高教學練考的時效性。力學分析模塊提供人體近百種運動的肌動力學分析案例，學生可交互式地控制肌肉的運動進程，并隨時暫停進行運動力學分析，從而高效理解肌肉運動過程中的肌肉和骨骼的位置、形變及相互作用關(guān)系。
（13）關(guān)節(jié)活動技術(shù)VR實訓(xùn)軟件
軟件基于《運動學技術(shù)》及《運動治療技術(shù)》教材制作，將關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、上肢關(guān)節(jié)活動技術(shù)、下肢關(guān)節(jié)活動技術(shù)的實訓(xùn)內(nèi)容通過VR的方式展示，學生可以通過人機交互的方式，掌握肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)等的被動活動方式和操作重點。
六、實訓(xùn)環(huán)境建設(shè)—專業(yè)實訓(xùn)中心
依照醫(yī)療護理專業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)特征，按照崗位能力進行實訓(xùn)室建設(shè)，開展基本護理基本、臨床護理、助產(chǎn)等技能實訓(xùn)。