淺談區塊鏈和金融創新實訓
產品定義
區塊鏈+金融創新實訓平臺作為面向院校的金融專業開展新技術賦能的實訓平臺，運用顯性化的教學方法使學生快速理解區塊鏈的基本知識。平臺包含9個模塊的教學章節、363個實訓教學任務、767個學習資源、216個知識點。學生通過扮演21種不同角色崗位的實訓練習，了解供應鏈金融、跨境電商保理融資、稅務發票報銷、證券保險業務場景下存在的主要問題，通過分析金融行業痛點，學習企業真實區塊鏈應用案例，讓學生掌握區塊鏈金融創新分析方法，全方位提升學生的3大區塊鏈思維、4類通用思維、6大區塊鏈能力、5種通用能力。
平臺將企業真實的區塊鏈業務應用轉化為實訓課程，讓學生快速理解區塊鏈創新應用模式對金融業務的改造，領悟新技術對商業模式的改變與應用價值，從而激發學生的創新意識，培養學生的區塊鏈思維與能力，使學生跟上科技創新的腳步和金融發展的步伐，引領新一代科技改革的浪潮。同時平臺還提供數據分析服務，依據實時抓取學生的成長數據生成的思維能力圖譜，將會為學生、老師、學校提供高價值的綜合實訓報告。
1.2 人才培養目標
培養具有區塊鏈思維與能力，財務報表分析、供應鏈管理與稅務管理能力兼備的新技術創新思維的新金融人才
1.3 產品理念
1.3.1 育人理念——全維全真
1） 全維能力驅動
現有的區塊鏈培訓課程，以區塊鏈作為技術學科進行教學，將區塊鏈的技術與應用案例進行了分割，并未站在全維能力角度訓練學生。知鏈公司認為：在新技術尚未形成統一教學標準的情況下，只有通過多角度、全能力、復合型的人才培訓，才能適應新時期人才市場的需求。
知鏈區塊鏈金融創新實訓平臺以當前社會對于區塊鏈人才的實際需求為原型，結合院校經管類、金融類專業的教學大綱，以區塊鏈認知能力培養為核心，以區塊鏈創新思維方式為重點，對學生在區塊鏈課程體系學習的過程中需要運用的知識、技能進行跨學科體系的排序，將區塊鏈實踐教學從“繁瑣的技術架構”講解中解脫出來，通過“區塊鏈基礎知識的學習，搭配顯性化模擬工具的使用，在一步步教會學生如何搭建一條區塊鏈后，引導學生通過創新思維方式，感知去中心化交易業務的優勢”。同時，配合知鏈提出的區塊鏈人才全維能力培養為指導，針對學生在學習、工作中所能遇到的團隊協作、分組討論、方案呈現等能力進行有針對性的加強，使學生在學習與實訓期間能夠對區塊鏈相關工作及崗位產生基本認知，進而能夠主動學習，為學生的職業規劃提供科學依據，為學生將來成為“區塊鏈高端人才”打下堅實的基礎。
2）全真實習環境
區塊鏈發展十余年已經從概念進入到一個實質性應用階段，企業對區塊鏈人才的需求，國家對區塊鏈人才的需求方向，需要真正的落在實處。傳統區塊鏈培訓以講授區塊鏈技術為主，教學方式單一且枯燥，問題在于區塊鏈這樣一種新興技術，在講解技術內涵之前，需要對該技術的應用場景有一個提前的認知，這樣才能在學習技術時有針對性。
知鏈區塊鏈金融創新實訓平臺秉承“創新實踐”設計理念，面向真實區塊鏈業務場景選擇典型商業產業，選取典型交易案例作為原型；面向區塊鏈真實業務構建實訓過程，典型商業案例到行業應用案例；面向虛擬仿真平臺崗位績效構建實訓評價體系，使用區塊鏈崗位勝任力模型對學生進行評價；面向行業職業能力構建分行業區塊鏈案例，通過認知實訓、行業實訓兩個實訓階段將將實訓任務與行業銜接。全程由企業區塊鏈應用專家進行頂層設計，原型企業區塊鏈項目核心人員全程參與開發，持續與企業共建共享，最終實現校內校外生態對接實訓與就業。
1.3.2 技術理念——技術、應用并重
1.4 產品價值
1.4.1 校領導層面
基于區塊鏈領先技術，構建全真實習環境，深度解決實習困局。
搭建區塊鏈虛擬仿真實習環境，真實對標區塊鏈人才培養特色；
不同行業，不同規模企業，不同業務特色；
產教深度融合、校企聯合培養、產教協同育人；
基于互聯網技術，構建在線實習生態圈，聯動政行企校研。
MOOI（massive open online internship），大規模開放在線實習；
校企聯合開發，在線運營，實習環境實時更新，教學資源共建共享；
打造區域政行企校研聯動立體實習生態圈；
基于大數據技術，構建學習、教學質量診斷平臺，指導人才培養方案建設。
全國首創區塊鏈實踐教學大數據平臺，數據驅動，全程記錄、全面分析各項實習數據；
能力缺陷、教學診斷、就業預測，為高校提供全方位數據服務；
參與全國大數據分析，透過分項排名與數據指標，優化專業設置、課程設置等；
1.4.2 教師層面
基于企業真實業務情境，以學生為中心，將教師從教學組織中解放出來，更多的關注教學內容。
賦予教師課程導師定位，無需對教學組織等內容進行管控；
教學內容信息化智能推送，教師更加關注于案例解析、重點點評等教學環節；
全程數據自動甄別評價，自動出具實習成績，無需教師人工核分；
基于行業真實業務，開發具有行業特色的區塊鏈應用場景，滿足實踐教學訴求。
涵蓋主流應用場景，體現虛擬貨幣、供應鏈應用、跨境保理等業務應用特點；
涵蓋不同行業類別，體現不同行業區塊鏈業務應用場景和業務特點；
涵蓋不同業務階段，中心化交易與去中心化交易；
基于數據報告，獲取教學診斷，優化課程設計，進行學術研究。
透過實習數據，獲取能力缺陷、業務短板建議，進行重點加強；
透過實習數據，獲取教學偏好、教學策略建議，優化課程內容編排；
透過大數據比對，進行專項研究，發表基于大數據環境的教學研究成果；
1.4.3 學生層面
基于全維能力，獲得區塊鏈應用能力、創新思維能力和團隊協作意識，多學科綜合應用。
滿足區塊鏈應用能力需求，對區塊鏈構建、去中心化交易、搭建區塊鏈錢包進行全面訓練；
滿足創新思維能力要求，對頭腦風暴、思維畫布、通政經濟模型等能力進行全面訓練；
滿足團隊協作意識訓練要求，對案例研討、數據分析、方案呈現進行全面訓練；
基于行業業務設計，獲取豐富的行業經驗，滿足行業深度訓練。
了解金融行業區塊鏈應用特色，對未來方向建立初步認知；
了解金融行業區塊鏈應用方法及實際應用案例，深度訓練，積累行業經驗；
虛擬頂崗操作，掌握不同行業應用特色及人才需求標準，對接企業崗位；
基于實訓數據，獲取區塊鏈創新思維綜合能力報告，精準人才培養。
工作能力診斷，判斷工作勝任力，精準區塊鏈人才培養；
行業能力診斷，判斷行業業務處理能力，提供行業就業導向分析；
綜合指數比對，根據大數據判斷個人在班級、區域、全國的水平層次，優化提升；